À medida que a tendência para estudar no estrangeiro numa idade mais jovem se vai tornando cada vez mais popular, cada vez mais famílias se preocupam com a conveniência de ir para o estrangeiro no primeiro ciclo do ensino secundário. Em comparação com o ensino secundário ou mesmo com a universidade, o ciclo de preparação para estudar no estrangeiro no primeiro ciclo do ensino secundário é mais longo e há mais factores a considerar. Embora as crianças sejam jovens e adaptáveis, precisam do apoio das suas famílias. A preparação académica, linguística, psicológica e para a vida deve ser planeada com antecedência. Neste artigo, centrar-nos-emos em vários pontos-chave, como o calendário, a aprendizagem da língua, os materiais de candidatura e a cooperação familiar, para o ajudar a preparar-se para enviar o seu filho para estudar no estrangeiro.Ir para o estrangeiro para o liceudos pais para fornecer conselhos claros sobre o percurso.

I. Como escolher a altura certa para ir para o estrangeiro? Pontos-chave a saber

Para os estudantes que tencionam ir para o estrangeiro no primeiro ciclo do ensino secundário, o calendário determina o ritmo e a profundidade da preparação. Os pais são aconselhados a começar a sua preparação com pelo menos 1 a 2 anos de antecedência, quanto mais cedo melhor para uma resposta confortável.

1. Ensino Primário Superior: Estabelecimento Inicial da Intenção de Estudar no Estrangeiro

• A criança tem capacidade para viver de forma autónoma?

• Existe vontade de aceitar um sistema educativo estrangeiro?
  Não é aconselhável precipitar-se nesta fase, mas sim observar a personalidade da criança, a sua capacidade de aprendizagem e a sua maturidade psicológica.

2. do primeiro ao segundo ano: período de preparação para o arranque

• Determinar o país de destino e o tipo de escola (internato, pública, internacional)

• Iniciar a preparação para o programa de estudo de línguas (TOEFL, IELTS, Duolingo, SSAT, etc.)

3. segundo a terceiro ano do ensino secundário: período de candidatura centralizado

• Apresentação do material de candidatura, cartas de recomendação, transcrições, etc.

• Marcar um exame de admissão ou uma entrevista e concluir o processo de obtenção de visto

4. antes e depois do final do terceiro ano do primeiro ciclo do ensino secundário: transição adaptativa

• Reforço psicológico, formação em competências para a vida

• Informe-se sobre o alojamento e planeie o seu regresso de férias

Em segundo lugar, a preparação linguística não é tão simples como memorizar vocabulário.

As competências linguísticas são fundamentais para uma transição suave dos alunos do ensino secundário que estudam no estrangeiro. Muitos alunos progridem rapidamente na leitura e na compreensão oral, mas a expressão oral e a escrita tendem a ser um obstáculo, especialmente em entrevistas e expressões na sala de aula.

1. definir objectivos linguísticos por etapas

• Fase I: lançar as bases, centrando-se no domínio do vocabulário e da gramática

• Fase IIReforço do sentido da língua através de livros originais, documentários, etc.

• Fase IIIParticipação em entrevistas simuladas, exercícios de redação, conversação com professores estrangeiros

2) Escolher o exame correto

• Direção dos EUA: Recomenda-se a preparação para o SSAT, TOEFL ou Duolingo English Test.

• Direção do Reino UnidoA maioria das escolas secundárias aceita os testes de inglês UKiset ou Cambridge.

• Canadá/AustráliaPode preparar-se para o SLEP ou para os testes internos especificados pela escola

  

É importante lembrar-se de não se concentrar apenas nas notas, mas sobretudo de permitir que o seu filho utilize a língua naturalmente numa comunicação real.

C. Como é que os materiais de candidatura podem ser preparados para se destacarem?

Os alunos do primeiro ciclo do ensino secundário são normalmente obrigados a apresentar os seguintes documentos quando se candidatam a escolas no estrangeiro:

• Certificados de habilitações literárias (últimos 2-3 anos)

• Carta de recomendação em inglês (professor da turma ou da disciplina)

• Declaração pessoal (preparação conjunta pais/aluno)

• Documentos como passaportes, certidões de nascimento, registos de vacinação, etc.

Os pais são aconselhados a orientar os filhos para que participem ativamente na preparação dos materiais, de modo a que estejam mais conscientes da razão pela qual estão a estudar no estrangeiro e do tipo de crescimento que esperam alcançar, em vez de deixarem tudo nas mãos dos pais.

Além disso, muitas escolas organizam entrevistas em linha ou no local para examinar a expressão, a auto-consciência e o nível de pensamento independente dos alunos. Podem ser utilizados exercícios de simulação para ajudar a reforçar a confiança do seu filho.

Em quarto lugar, a cooperação familiar é a chave e a preparação psicológica não deve ser subestimada.

Estudar no estrangeiro numa idade precoce não é apenas para a criança. A cooperação global da família desempenha um papel decisivo em todo o processo.

1) Ajustamento da mentalidade parental

Muitos pais não querem que os seus filhos vão para o estrangeiro, mas querem que eles se "apressem". Antes de tomarem uma decisão, devem comunicar plenamente e respeitar os verdadeiros pensamentos do vosso filho. Se o ponto de partida for "escapar à pressão da educação doméstica", o efeito é muitas vezes contraproducente.

2. fomentar o sentido de independência

Autocuidado, gestão do tempo, comunicação interpessoal ...... não são competências que possam ser desenvolvidas de um dia para o outro. Os pais são aconselhados a realizar uma "simulação de estudo no estrangeiro" com seis meses de antecedência: deixe o seu filho tentar organizar o seu dia de forma autónoma, lidar com emergências simples e estabelecer um sentido básico de responsabilidade.

3. apoio emocional contínuo

Mesmo que o seu filho já esteja a viver no estrangeiro, é importante que os pais mantenham uma ligação emocional constante e evitem "preocupar-se apenas com as notas, não com o humor". O calor e a compreensão da família são especialmente necessários durante o período inicial de adaptação.

V. Como articular-se no futuro? O caminho para o ensino superior não pode ser interrompido

Depois de o seu filho ter entrado com sucesso numa escola secundária no estrangeiro, há também uma atenção especial às futuras vias para o ensino superior:

• É uma escola secundária?

• Está em sintonia com os sistemas curriculares A-Level, IB e AP?

• Estão a ser consideradas universidades locais ou universidades globais?

Quanto mais cedo se planear, mais se evita a confusão quando se muda de caminho. Os pais podem comunicar regularmente com os professores da escola para compreenderem o desempenho dos seus filhos, ou consultar conselheiros profissionais para estudos mais aprofundados, a fim de planearem o desenvolvimento futuro.